根据国务院印发的《“十四五”推进农业农村现代化规划》在农业农村现代化主要指标中提出，到2025年，乡村义务教育学校专任教师本科以上学历比例从2020年的60.4%提升到62%。这就意味着本科学历以上的教师会越来越普遍的同时也意味着本科学历教师可能面临“淘汰”。
一、教师学历提高象征教学质量提高
规划中有明确提出，要提高农村教育质量。且多渠道增加农村普惠性学前教育供给，完善普惠性学前教育保障机制。这也就意味着农村教育质量的变化，国家将持续加大这一方面的投入与建设。
教师学历水平的提高一定程度上代表了教学质量的提高，要改革农村教育教学首先从教师学历这一块抓起。这象征着国家对深化教育体制的全面改革与完善!教育部提倡培育高素质人才，加强乡村教师队伍建设，推进县域义务教育学校校长交流轮岗，支持建设城乡学校共同体。更加坚定了国家对教育改革的目标与决心!
二、教师门槛提高
《通知》发声2025年乡村教师本科学历以上需达到62%，这意味着乡村教师门槛的逐步提高。甚至本科学历都不再显得那么“弥足珍贵”，乡村教师需本科学历以上的也就意味着本科以本科以下学历或许难以进入。现在很多学校找平教师要求也大多在本科及本科以上学历，特别是公办学校甚至要求教师考编之后才能进入，这也就大大提高了教师进入教育事业的门槛。
三、本科学历“尴尬”
离2025年只剩三年时间，三年之后，或许连本科学历教师都难以进入乡村教学。因此，本科以下的学历需要在这段时间抓紧提升。教师学历门槛提高也有可能引起其他职业门槛也会逐渐提高，以后的工作岗位对本科特别是本科以下学历的人可能没那么友好。
随着社会科技高速发展的同时，这个时代对高学历高质量人才的需求也越来越大，所以，学历这一方面自然是越高就越有代表性和具有竞争的资格。“这是最好的时代，也是最糟糕的时代。”学历一方面是限制也是促使人进步的动力!