1、引起无意注意的原因有哪些？
（1）客观原因：刺激物的强度、新异性、活动变化和刺激物之间的对比关系。
（2）主观原因：人的需要、兴趣和态度；人的知识经验；人对事物的期待；人的情结和状态。
2、引起和维持无意注意的条件是什么
（1）对活动的目的和任务的理解
（2）培养间接兴趣，排除干扰
（3）合理地组织活动
3、注意的品质有哪些？
注意的范围、集中性、稳定性、分配和转移
4、小学生注意的特点有哪些？
（1）无意注意占主导，有意注意有一定的发展
（2）注意不够稳定，常常带有情结色彩
（3）注意的品质较差
5、中学生注意的特点为哪些？
（1）有意注意进一步发展，开始发展对抽象材料的稳定注意。
（2）注意的品质得到了较好的发展
（3）注意的个别差异明显
一、如何运用注意的规律组织教学？（1）充分利用无意注意的规律改进教学：创造良好的教学环境，防止干扰，精心组织教学，利用丰富、新颖的教学内容业吸引学生的无意注意，受用启发式的教学方法（2）充分利用有意注意的规律合理地组织好教学进程，加强学习目的性教育，加强组织性和纪律性教育，正确组织课堂教学（3）要运用几种注意相互转化的规律提高教学效果。
二、如何培养学生良好的注意？（1）进行学习目的性的教育，培养学生善于组织自己注意的能力（2）要培养学生广泛而稳定的兴趣（3）教育学生善于控制自己的情绪（4）要加强意志锻炼提高自己排除干扰的能力（5）要养成严肃认真的学习态度，培养良好的习惯（6）针对学生注意的个别差异，采取不同的培养措施。