1、根据人的发展的个别差异性，教育要做到(因材施教)。
2、在教育工作中我们要一把钥匙开一把锁，这时遵循了人的发展(个别差异性)。
3、在人的发展的关键期实以相应的教育，这是遵循了人的发展的(不均衡性)。
4、教育是一种(社会现象)。
5、人类历史上曾出现国的狼孩事例说明了(遗传素质在人的身心发展中部起决定作用)。
6、19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为(生物起源论)。
7、马克思主义观点认为，教育起源于(生产劳动)。
8、古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行(多方面发展教育)。
9、我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指(崇文馆和弘文馆)。
10、万般皆下品，唯有读书高反映了封建社会的教育(脱离生产劳动)。
11、教育与生产劳动想脱离的社会是(奴隶社会与封建社会)。
12、第一次提出普及义务教育的社会是(资本主义社会)。
13、自然科学的教学内容之所以部可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会(生产力水平的限制)。
14、教育对政治经济制度起(加速或延缓作用)。
15、决定教育性质的根本因素是(政治经济制度)。
16、遗传素质在人的发展中起(生理前提作用)。
17、近朱者赤，近墨者黑这句话反映了(环境)因素对热闹恶毒发展的影响。
18、我国奴隶社会的教育内容主要是(六艺)。
19、狭义的教育是指(学校教育)。
20、只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的(永恒性)。
21、世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育(具有自身的继承关系)。
22、政治经济对教育的影响经常要以其它社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有(相对独立性)。
23、我国目前教育有很多方面不同与解放初期的教育，这反映了教育具有(历史性)。