19、神经系统基本的活动方式是
A.反射; B.反馈; C.反映; D.反应
20、看到一个苹果，它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。这种心理活动是
A.感觉; B.知觉; C.直觉; D.联觉
21、学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是
A.注意的分散; B.注意的起伏; C.注意的分配; D.注意的转移
22、阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑中出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是
A.记忆表象; B.无意想象; C.再造想象; D.创造想象
23、“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是
A.双趋冲突; B.双避冲突; C.趋避冲突; D.多重趋避冲突
24、个体活动积极性的内在源泉是
A.需要; B.理想; C.兴趣; D.信念
25、智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的
A.展开性; B.简缩性; C.稳定性; D.整体性
26、高级神经活动强、平衡、不灵活，与之对应的气质类型是
A.胆汁质; B.多血质; C.黏液质; D.抑郁质
27、卡特尔将人格特质分为
A.晶体特质和液体特质; B.共同特质和个人特质
C.首要特质和次要特质; D.表面特质和根源特质
28、下列选项中，属于行为主义学派常用的心理咨询方法是
A.支持疗法; B.系统脱敏法; C.宣泄疗法; D.领悟疗法
29、“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成效应是
A.首因效应; B.刻板印象; C.晕轮效应; D.投射倾向
30、教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的
A.间断强化; B.替代强化; C.直接强化; D.自我强化
31、知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。
32、校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。
七、简答题：33～35小题，每小题8分。共24分。
34、简述情绪的定义及其功能。
35、简述智力的定义及影响智力发展的因素。
36、联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。
五、选择题
19-23：CCCCA; 24-28：CBBAD; 29-30：AA
六、辨析题
31：正确。知觉的选择性就是人根据自己当前的需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他刺激与信息的选择加工过程。
32：错误。校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。
七、简答题
33：(1)明确记忆的目的，增强学习主动性。
(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。
(3)对学习材料进行精加工，促进对知识的理解。
(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。
(5)运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量。
(6)注重复习方法，防止知识遗忘。
34：(1)情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
(2)情绪的功能表现为以下三个方面：
①适应环境的功能。②调节认知活动的功能。③信息传递的功能。
35：(1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。
(2)影响因素：
①遗传与营养。②早期经验。③教育与教学。④社会实践。⑤主观能动性。
八、辨论述题
36：(1)培养学生良好的思维品质：
①加强科学思维方法论的训练。②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。③加强语言交流训练。
④发挥定势的积极作用。⑤培养解决实际问题的思维能力。(2)结合教学实际论述。